【通識科改革】教協調查：逾9成教師認同改革屬政治打壓　不同意科目「被異化」

教育局上月公布改革高中通識科，教協本月初進行問卷調查，逾9成受訪通識科教師認同是次改動屬「政治凌駕教育的打壓」、不同意改動是專業領航，逾8成教師認為當局應撤回改動方案，教協將向教育局轉達教師意見。

教協於本月1至8日透過電郵發出問卷，訪問約500名中學通識科教師，教協副會長葉建源估計，參與教師佔全港通識教師兩成。

結果顯示，92.4%受訪教師不同意「改動是基於學生利益」，93.4%不同意「改動是專業領航」，92%教師更認同「改動是政治凌駕教育的打壓」；93.2%教師認為改動對香港教育發展有負面影響，82.9%教師認為當局應撤回有關改動方案。

對於通識科將增設內地考察，僅一成受訪教師認為此舉對培養學生「對國家發展的全面認識」會有正面影響，67.1%教師認為會有負面影響。教協指教師感到在當前環境下，已逐漸失去課堂上的開放討論空間，擔心有關當代中國的課程內容會過於側重國家的正面成就，一些重要而較負面的課題卻不敢觸碰，不利於學生全面認識國家發展。

特首林鄭月娥上月發表施政報告指必須糾正過去通識科「被異化」問題，91.2%受訪教師不同意「過去通識科被異化，必須糾正」；對於有意見指通識科是煽動年輕人參與違法抗爭的根源，93.8%教師表示不同意。

教育局局長楊潤雄上月公布高中通識科將由7個評級制度，改為只設「合格」與「不合格」；其後於本月初接受傳媒訪問稱，正研究改以「達標」及「不達標」評級，並不排除增加一項等級，以反映考生優異表現。教協理事、通識科教師張銳輝認為，評級由2級變3級仍會矮化通識科，增加評級亦「無意思」。

教育局：改動是「明確的專業決定」　絕非政治打壓

教育局發言人晚上回覆查詢時重申，現屆特區政府重視教育，上任之初以「專業領航」原則成立8個專責小組，包括學校課程檢討專責小組，而該小組在近3年的檢討期間，一直廣泛諮詢教育界同工及社會各界人士意見。對於有人質疑檢討及改革過程不是「專業領航」並破壞諮詢機制，教育局認為「有誤導之嫌」，對專責小組的專業工作亦不公允。

當局最終方案部分內容有別於小組檢討報告，包括為通識科改名、取消獨立專題探究（IES）、改變考評安排，以及提供內地考察機會讓學生親身認識國情和國家發展，局方解釋是「本著專責小組建議的精神和大原則」，包括為學生創造空間及減低考試壓力等，「讓該科得以重新出發，從而行穩致遠，保障學生學習利益，亦讓學生有更多空間學習和發揮潛能」，故是「明確的專業決定」，絕非「政治打壓」。

教局又批評有教師工會無視通識科多年來出現的問題，不但沒有提出具體改善建議，反而一再將必須的課程改革政治化，「肆意挑撥教育局與老師的關係，作出不當的引導，妄指教育局『以政治凌駕專業』及『抹黑通識、抹黑教師』」，局方對此深表遺憾。

專責小組主席陳黃麗娟早前接受專訪時形容教育局方案「行得前一些」，料局長有學理以外考慮，詳情即看【下一頁】

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責任編輯：馮琪雅